Convives con Rafael Bisquerra

Convives con Rafael Bisquerra

La revista Convives dedica el monográfico de abril a la educación emocional, uno de los elementos básicos para avanzar hacia la convivencia positiva, que es el fundamento
de nuestra asociación. En este número Convives entrevista a Rafel Bisquerra, catedrático de Orientación Psicopedagógica en la Universitat de Barcelona (UB) y director de másters y postgrados en esta universidad relacionados con la Educación Emocional, el Bienestar y la Tutoría. Bisquerra es uno de los pioneros de la educación emocional, fundador y director del GROP (Grupo de recerca para la orientación psicopedagógica) desde el año 1997.

 

Sexismo y violencia de género en los centros escolares

Artículo completo y transparencias para la presentación de los dos informes: “Andalucía Detecta – Andalucía Previene” e “Igualdad y prevención de la violencia de género en la adolescencia”, que se anuncia en el número 5 de la Revista CONVIVES, “Coeducación para la convivencia”.

Sexismo y violencia de género en los cenros escolares.

Transparencias estudio “Igualdad y violencia de género en la adolescencia”

Transparencias estudio “Andalucia Detecta – Andalucía Previene

Revista CONVIVES Número 5: COEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA

http://es.scribd.com/doc/188315099/Revista-CONVIVES-N-5-Diciembre-2013

Versión PANTALLA N5digital_diciembre2013

El presente monográfico de nuestra revista CONVIVES, “COEDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA”, desarrolla nuestra mirada de género y aporta elementos básicos de crítica, análisis y comprensión de nuestra actual realidad sexista.

A través de la lectura de las experiencias y artículos que nos habéis facilitado, podremos llegar a entender cómo la coeducación  añade al trabajo de la convivencia escolar herramientas eficaces para deconstruir y desenmascarar unos errores transmitidos desde que nacemos y elementos clave para fomentar la igualdad.

Son la igualdad, la coeducación y la prevención de la violencia de género tres planteamientos imprescindibles para posibilitar el logro de un mundo mejor.

Diálogos de mediación

En este artículo Jorge de Prada, desde la perspectiva transformadora de la mediación, trata de exponer, entrelazándolas a modo de diálogo, las opiniones de tres mujeres que han sido pioneras en nuestro país en ayudar a muchos centros escolares a incorporar programas de mediación: Mireia Uranga, Mª Carme Boqué y Emiliana Villaoslada.

Diálogos de MEDIACIÓN_web

 

Entre tots en retrospectiva.- Entre todos, en retrospectiva

Entre tots, en retrospectiva by CONVIVES

En este artículo  Alfonso Fabregat busca realizar un análisis retrospectivo proyecto educativo “Entre Tots” y descubrir el rastro que ha podido dejar en todos aquellos que participaron en él. En primer lugar esboza un mapeo de la situación en la que se encontraban en el IES Betxí cuando surge la iniciativa del proyecto educativo. En un segundo momento se hace un recorrido por la filosofía y por los campos de acción del proyecto educativo Entre Tots. Al final de este camino, el autor trata de ver si un proyecto como ése ha dejado algún fruto práctico que se esté reflejando en la vida diaria actual.

LA MEDIACIÓN EN-PARA-POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA (Verónica Pomares, mediadora)

Uno de los mayores retos que se me presenta cada vez que escribo un artículo sobre mediación educativa es el concepto de educación. No creo que exista actualmente un concepto de educación común y compartido para la sociedad española, ya que aún tratándose de un tema tan importante, la situación actual ni siquiera nos permite estar de acuerdo en cuanto a lo que queremos o esperamos de la educación. Con esto, me resulta básico explicar para comenzar, que para mí, entre otras cosas, la educación se basa en primer lugar en la necesidad de que toda la Comunidad Educativa esté implicada al máximo en una educación basada no sólo en el aprendizaje pedagógico, si no también
en el desarrollo de la personalidad y la inteligencia emocional para formar personas -
¿por qué no?- diferentes y con capacidad de pensamiento y no meras máquinas que
responden a situaciones concretas de una manera robótica.

Partiendo de esta base, surge la mediación educativa como una herramienta que gira y ha de girar en torno a la Comunidad Educativa.Mediación EN la comunidad Educativa porque es en este foco en el que vamos a centrarnos, es decir, si estamos hablando de mediación educativa, parece obvio que el primer y más positivo lugar donde promoverla y sacarle partido es en la escuela, en la Comunidad Educativa que la mueve y la protagoniza.

Es dentro de la Comunidad Educativa donde debe plantearse la mediación como herramienta educativa en primera instancia, ya que la escuela y el medio educativo son las personas que la forman. En este sentido, se me presenta necesario y básico, crear mediación dentro de toda la Comunidad Educativa, sin excluir ningún sector, con la finalidad de hablar realmente de mediación educativa y de cultura de mediación en los centros.

Mediación PARA la Comunidad Educativa porque toda la labor educativa que la
herramienta de la mediación posibilita va dirigida y concierne a toda la Comunidad
Educativa, al menos como yo la entiendo. La escuela es uno de los mayores focos de convivencia en nuestra sociedad, para personas de todas las edades, clases, etc., con lo que si ponemos en marcha una herramienta que permite gestionar la convivencia de una manera pacífica y democrática,parece no tener sentido centrarnos en un solo punto del entorno educativo. Mediación PARA la Comunidad Educativa en el sentido de unificar esfuerzos y aprovechar al máximo los recursos que esta herramienta nos ofrece a nivel educativo y de cultura de paz.

Mediación POR la Comunidad Educativa porque es a razón de todos los miembros que dedican su tiempo y vida a la educación por los que se llevan a cabo este tipo de estrategias que mejoran y facilitan el ambiente y la convivencia en la escuela. Así como POR la Comunidad Educativa, en el sentido de que es la propia Comunidad la que ha de hacer suya y desarrollar esta estrategia. Es obvio que parece necesaria la colaboración de una persona externa experta en la materia, pero es la Comunidad Educativa la que debe integrar la mediación educativa como cultura de centro y poner toda la carne en el asador para que una herramienta de este calibre pueda funcionar y tener algo de sentido en el centro.

Con todo esto, Comunidades Educativas, esto es EN, POR y PARA vosotros. Alumnos y alumnas, padres y madres, personal docente y no docente, la mediación es una  herramienta educativa a todos los niveles, ¡Aprovechémosla!

Verónica Pomares, trabajadora Social y Mediadora de conflictos